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De la generación "X" a la de "peladito y en la boca"

Por Guadalupe López García
Periodista con Especialización en Estudios de la Mujer por el PIEM de El Colegio de México, se ha desempeñado como guionista y productora de radio; colaboradora, editora y coordinadora editorial en diversos medios como el IMER y la SEP, La Jornada, El Día, Uno más uno, Fem y Notimex. Trabajó en el Centro Integral de Apoyo a la Mujer “Esperanza Brito de Martí” en y fue coordinadora de la Unidad Delegacional de Iztacalco del Inmujeres-DF. Ha recibido reconocimientos a su labor periodística y en defensa de los derechos de las mujeres por parte de la AMMPE, Conmujer, Cimac y la delegacion Iztacalco del DF.

“Los jóvenes de ahora no saben hacer nada”; “ya nada más buscan en el Internet, cortan y pegan y ni siquiera leen”; “son así porque somos sobreprotectores”; “se nos quieren subir a las barbas”; “como sentimos culpa de que trabajamos (fuera de casa), les compramos lo que nos pidan”; “no hay que consentirlos porque se acostumbran”; “las niñas de ahora son más despiertas, están desatadas”; “ahora ellas son las que buscan a los niños”; “no quieren estudiar ni trabajar”; “quieren todo fácil: peladito y en la boca”.

¡Uf! Así se habla sobre la primera generación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes de este siglo, las y los hijos de la generación “X”, de los chavos y chavas banda-fresas-punk-cholos-rastas; nietos y nietas de los hippies o de la juventud desenfrenada de la década de los 60, y bisnietos de los rebeldes sin causa de los años cincuenta. Ahora se les llama jóvenes ninis (que ni estudian ni trabajan), anoréxicas, juniors, obesos, suicidas, emos o dark.

Así está la juventud de ahora, o mejor dicho, así es como se ve a las y los jóvenes de ahora, como nos vieron; como vieron a nuestros padres y madres, y así hacia atrás. Parece que en toda la historia de la humanidad -más bien desde que se supo que esa población tenía características y derechos especiales- la infancia, la adolescencia y la juventud (I-A-J) han sido un problema, como si fueran los males necesarios por los que toda adulta/o debe pasar; aunque después “hayamos entrado en razón” y seamos “conscientes y responsables”. ¡Ajá!

Las mamás y los papás se desesperan: “ya no sé qué hacer”; “lo he intentado todo”; “a lo mejor si lo meto a un internado se compone”; “ya la llevé con el psicólogo y sigue igual”; “me está chantajeando”; “en mis tiempos no había tanto libertinaje”. Las profesoras/es las orientadoras/es y todo profesionista que trabaja con I-A-J se angustian y se quejan. Pero más que preocupación, hay un gran enojo hacia ellos/as. Así lo siento cuando sale el tema en conversaciones informales, en los talleres con perspectiva de género que he impartido y en las pláticas escolares a las que me toca acudir como “madre de familia”.

Por ejemplo, cuando hablo de los derechos de las y los niños hay constantes reclamos: “¿por qué se habla de derechos y no de obligaciones?”; “cuando uno quiere llamarles la atención se nos ponen al brinco y con eso de que ya tienen derechos, no les podemos hacer nada”. Si se habla de maltrato infantil, se justifica para poner límites o disciplina: “me puso la mano encima”; “le quería pegar a su mamá”, “esto me duele más que a ti”, “es por tu bien”.

Un padre de familia se justificó conmigo: “No es lo mismo pegarles que darles una golpiza, yo le pego cuando se lo merece” y recalcó que eso le ha funcionado. En un taller que impartí el año pasado a servidores públicas/os, un funcionario del área de justicia comentó que le agradecía a su padre que lo hubiera golpeado pues gracias a ello él se “compuso”.

Pareciera que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes son los culpables y únicos responsables; las mujeres y hombres del futuro no tienen futuro. Son la Generación “Peladito y en la Boca” porque quieren todo fácil.

Sabemos que las etapas de la I-A-J, dividas por rangos de edades de acuerdo con la demografía, no se reducen a esas simples premisas, ni que todos ni todas las adultas las ven como una amenaza. Esos comentarios no hacen más que anular los esfuerzos y logros de muchos/as jóvenes científicas/os, deportistas, escritores/as, luchadores/as sociales o feministas (carajo, este creo que no tiene masculino) que tratan de cambiar este mundo.

Esas calificaciones, mejor dicho, descalificaciones, parten –entre otras causas- de prejuicios y estereotipos arraigados hasta la médula, y corresponden a una sociedad que privilegia la edad adulta como el estado “racional”, “maduro” y “consciente”, pero cuando nos llega la vejez otra vez volvemos a ser discriminados/as, regresamos a ser niñas y niños caprichudos/as.

No es una lucha de poder, como muchos/as pseudoespecialistas comentan, pues la lucha de poder se da entre iguales, y la I-A-J no son las iguales de adultas/os. Tienen otro tipo de derechos, viven diferentes realidades y visiones del mundo, pasan por diversas circunstancias sociales, culturales, económicas, laborales, raciales, etc. Tampoco se reduce a un problema de hormonas, ni a la salida del bigote o del vello púbico.

Muchas y muchos hemos cuestionado el fracaso de las políticas públicas para esa población. No es que no haya políticas claras, la política hacia ellos es la de crear adultos/as sumisos/as que no cuestionen, que no hablen ni sientan, ni transformen. No estoy hablando de profesoras/es comprometidos/as que forman y educan a grandes ciudadanos/as, sino de un sistema educativo anquilosado y contaminado; ni de padres ni madres, abuelos/as y otro tipo de adultas/os responsables que intervienen en la crianza de I-A-J (bueno de jóvenes no tanto), sino de una familia ahistórica y rígida, que se niega a desaparecer como el modelo ideal.

La familia y la educación, como instituciones socializadoras, están siendo rebasadas por escenarios más agresivos y violentos que afrontan y enfrenta la I-A-J de este nuevo siglo, como el famoso “bulling”, el desempleo o la falta de escuelas. Entonces, ¿por qué nos empeñamos en echarle sólo la culpa a la I-A-J? Sería mejor que en lugar de pelearnos con los y las niñas, adolescentes y jóvenes, nos peleáramos con esas instituciones que no nos han dejado muchas opciones para criar y convivir con ellos y ellas de formas menos conflictivas.

Escribo todo esto por tres razones: La primera por catarsis. Estoy pasando por la etapa de madre de un adolescente, hijo único de 13 años y me ha costado trabajo lidiar no con él, sino con mi sociedad, sus maestras/os y mis familiares que me piden “controlarlo” y “corregirlo”. Cuando cursaba el primer año de secundaria, la profesora de Español le hizo escribir: “Confieso que me he portado mal…” y la de Cívica y Etica de segundo año, los/as puso a cuidar un huevo para que se hagan más responsables.

La segunda es porque busco que las feministas jóvenes no se sientan desilusionadas de las “feministas viejas” y continúen con la lucha, independientemente del camino o los caminos que escojan, pues así como veo las cosas, va para largo. A lo mejor encuentran nuevas formas de relacionarse con las chavas que les seguirán.

La última es porque pretendo que se dejen de repetir frases condenatorias y culposas que no hacen más que aumentar el distanciamiento entre generaciones. Seguro y habrán varias técnicas educativas, pero por ahora se me ocurre algo así como repetir día a día: Sólo por hoy no diré que los jóvenes de ahora no saben hacer nada…

Etiquetas: Crónica Feminista de Guadalupe López

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3 Comentarios:

At 13/2/10,  Aura Sabina nos comenta que...

Estimada Lupita: Es cierto que la juventud siempre estará estigmatizada por ser distinta. Cierto es también que los jóvenes de hoy en día no son más que un reflejo de lo que se le ha ofrecido a nivel educativo, afectivo, económico y cultural,pero no todos están perdidos. Respecto a la nueva generación de feministas, yo también he visto el abismo entre quienes hace 10, 20, 30 años lucharon (y siguen en la lucha) con las de ahora. Tristemente existe distanciamiento y ruptura de esquemas(que también es valido,siempre y cuando no tiren en trabajo anterior) pero creo que también se apuesta hoy por cosas distintas.
Agradezco tu catarsis. Yo paso por un moento similar pues mi hermana es aborrescente de 15, y yo, a pesar de ser apenas una genracióna ntes, me siento a años luz de comprenderleSerá que empiezo a envejecer,(como proceso natural de la vida, no es de nignuna manera peyorativo) que este mundo gira cada vez más y más rápido, que loa ctual hoy se vuelve obsoleto mañana....

 

At 13/2/10,  Marilù nos comenta que...

Estoy en mucho muy de acuerdo con tú critica, pero.... crees que se debe generalizar, yo tambien tengo un hijo ùnico y salio bueno creo que lo que te dijera es poco, pero con un gran esfuerzo por parte de nosotras platicas constructivas y comentandoles algunas vivencias nuestras puede ser que "SI sirvan de mucho" porque no creo que ellos sean peores de lo que alguna vez fuimos a su edad. No crees??

 

At 14/3/10,  LOREN GURÓ nos comenta que...

Soy maestra de secundaria y bachilleres. Considero que cada parte del engranaje debiera hacer su trabajo. Nosotros –los profesores- no sólo esforzarnos en enseñar, sino comprender todos los conceptos teóricos para poder ser un facilitador.

Actualmente en México estamos trabajando con un nuevo programa educativo. Casi todos los profesores adultos se niegan al cambio, considerando que únicamente sus conocimientos son los “buenos”. Tachan a los alumnos de lo que comentas “todo lo quieren peladito y en la boca”. Consideran que lo viejo es lo mejor y que “estos chamacos no saben vivir”.

Considero que nuestras concepciones sobre lo “bueno”, “lo malo” ya caducaron. A mí me enseñaron a “portarme bien” desde el miedo a Dios. Yo también tengo una hija de 12 años. A menudo –cando me preguntan- cómo se porta, respondo “hasta ahorita bien” –como si debiera ser de otra forma. Como si todos los adolescentes debieran ser “malos”.

La semana pasada –revisando la forma de trabajo- tuve una plática bastante constructiva con una colega. Ambas llegábamos a la conclusión de que nos estamos echando la bolita entre papás, alumnos, directivos y maestros. E indudablemente, cada cual está pendiente de lo “malo” que hacen los otros y quitamos el ojo de lo que estamos haciendo nosotros mismos.

O quizá no nos estamos enfocando a resolver las dificultades. Quizá muchos profesores colocan didácticas solo para pasar la clase. Quizá haya quien sí sabe exactamente cuál es el objetivo y cuál será el producto.

Estoy convencida que cada cual debe hacer su trabajo y criticarlo para mejorar. Yo respeto a mis alumnos, pues respeto a mis hijas. Yo estudio y cumplo con mi trabajo, porque pido lo mismo de mis alumnos.

Reflexiono que estamos a un paso de otro cambio. Cambios como muchos otros en otras épocas de los hippies, los panchitos, los emos… han necesitado. Lo importante es recordar que los ahora adultos pasaron por situaciones como las de nuestros jóvenes. Sólo por hoy no diré que los jóvenes de ahora no saben hacer nada, pues yo fui joven alguna vez.

 

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